“雙減”之下，中考命題的導向也將隨之發生變化。如何提升初中學業水平考試命題質量？如何發揮初中學業水平考試的導向作用？近日，由湖南省教育科學研究院主辦的湖南省2021年初中學業水平考試命題培訓與研討會在長沙召開，旨在促進我省中考命題質量和水平不斷提升，正確引導義務教育課程教學改革，全面提高我省初中教育教學質量。

此次會議邀請到全國著名專家作專題報告，并有來自各市州9個學科命題人員的優秀代表針對初中學業水平考試命題和制卷中存在的主題問題，介紹破解之策和典型經驗。來自各市州教科院（所）主要負責人、分管初中學業水平考試工作的分管負責人，以及參加初中學業水平考試命題工作的學科教研員或組長參會。

【現狀】質量不高、保障機制不健全等問題亟待解決

“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉不科學教育評價導向的關鍵環節，對于全面貫徹黨的教育方針和發展素質教育具有重要意義。”會議現場，省教育科學研究院副院長楊敏介紹，“雙減”提出各地要積極完善基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。當前，湖南初中學業水平考試命題工作還存在試題質量不夠高、管理不完善、保障機制不健全等問題，亟待加以解決。

“已經適應考綱的歷史教師很難改變傳統教學形式，走出‘舒適區’。”湘潭市教科院歷史教研員郭惟瑾指出現有問題與挑戰，她以《中國歷史》七年級（上）考試內容與課標內容比較發現，課標內容更注重歷史事件因果相承的整體敘述，而非點與片斷的機械記憶，可考查內容覆蓋更全面，考查角度更多元。

【建議】試題命制應減少機械記憶和客觀試題比例

針對上述難點，楊敏表示，試題命制既要注重考查基礎知識、關鍵能力，還要注重考查學生思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。要結合不同學科特點，合理設置試題結構，減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。要拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，確保材料的權威性，杜絕政治性和科學性錯誤。要充分考慮城鄉學生學習和生活實際，增強情境創設的真實性、典型性和適切性，提高試題情境設計水平。要規范試題語言文字，防止出現表述錯誤和歧義。同時，命題要依據課程標準科學命題，切實做到學什么考什么，而不是考什么去教什么、學什么；要落實立德樹人根本任務，堅持正確政治方向；要發揮對教育教學的引導作用，作為義務教育終結性考試，初中學業水平考試應堅定擔負起診斷、提醒、引導教育教學的責任。

“進一步加大對命題人員專業培訓的力度，從而有效解決命題薄弱環節與命題難點問題，保障初中學業水平考試命題工作質量再上新臺階。”首都師范大學教育學部主任委員，課程教學研究所所長、資深教授、博士生導師，教育部基礎教育教學研究教指委委員石鷗認為，試題情境是試題的土壤和載體，其水平的高低，直接影響到試題質量的高低，因此高水平的試題情境應具有真實性、適切性、典型性、多樣性等特征。同時，進一步加強考試審題工作力度，嚴格執行命題人員與審題人員分離制度；加大對考試的宣傳、監察，轉變人們過去考試評價不科學性的思想觀念，改變教育行政部門及命題教師的傳統觀念。

責編：楊雅婷

來源：三湘都市報