湖南日報·新湖南客戶端7月7日訊（通訊員 康晨慧）黨的十八大以來，站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，針對教育事業和思想政治工作作出系列重要論述，尤其是針對新時代推動高質量發展、培育新質生產力的新要求，為職業教育改革發展指明方向。當下，我國正處于加快發展新質生產力的關鍵階段，以科技創新為主導、擺脫傳統經濟增長方式的新質生產力，正在重塑產業形態和人才需求結構。高職院校作為培養高素質技術技能人才的主陣地，必須肩負起“為黨育人、為國育才”的政治擔當，推動思想政治教育創新突破，確保人才培養方向正確、力度充足、標準不降，為培育新質生產力發展急需的戰略人才力量提供堅實支撐。

一、堅持黨的領導，筑牢思想政治教育之魂

歷史經驗表明，堅持黨的領導是職業教育健康發展的根本保證。“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，這一根本原則在高職院校思想政治教育中必須毫不動搖地堅持。新質生產力的發展離不開創新理論的指引，職業院校要充分發揮黨組織在思政工作中的領導核心作用。面對產業升級和技術變革帶來的新挑戰，唯有堅持黨的全面領導，才能確保職業教育發展方向與國家戰略同頻共振，培養出政治過硬、技能精湛的新時代工匠人才。

具體而言，高職院校應構建“大思政”工作格局，將黨的領導融入思政課程與課程思政建設。通過建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作機制，確保思政教育始終沿著正確方向前進。同時，要充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，將思政教育延伸到班級、宿舍、實習實訓基地等育人場域，形成全員參與、全程覆蓋的思政教育網絡。

二、深化產教融合，創新思想政治教育載體

“要推動職業教育與產業發展有機銜接、深度融合”，這一重要論述為高職院校思政教育創新指明方向。新質生產力的核心在于技術革命性突破和生產要素創新性配置，這要求思政教育必須打破傳統模式，主動對接產業需求。職業院?？梢劳行Ｆ蠛献髌脚_，將企業先進文化、工匠精神融入思政教學；邀請行業領軍人才擔任思政導師，用鮮活案例闡釋社會主義核心價值觀；建設一批具有產業特色的思政實踐基地，讓學生在生產一線感悟勞模精神、勞動精神、工匠精神。

在具體實踐中，高職院校可探索“思政+產業”的育人模式，將思政課堂搬到企業車間、產業園區，讓學生在真實工作場景中感受新時代產業工人的精神風貌。同時，要充分利用數字化技術，開發虛擬仿真實訓平臺，將思政元素融入技能訓練全過程。通過產教融合的思政教育模式，既能提升教育的針對性實效性，又能培養學生對新質生產力的深刻認知和適應能力。

三、強化責任擔當，提升思想政治教育實效

“不明確責任，不落實責任，不追究責任，全面從嚴治黨是做不到的”，這一要求同樣適用于職業教育領域。面對新質生產力發展對技能人才提出的更高要求，職業院校必須構建全員全程全方位育人格局。專業課教師要挖掘課程思政元素，在傳授技術技能的同時培養學生的家國情懷和職業操守；輔導員要創新網絡思政工作方法，運用新媒體技術增強思政教育的時代感和吸引力；管理部門要完善考核評價機制，將思政教育成效作為重要指標納入工作考核。

特別需要指出的是，高職院校要建立健全思政教育質量保障體系，定期開展思政教育效果評估，及時調整優化教育內容和方式方法。同時，要加強思政工作隊伍建設，通過專題培訓、企業實踐等方式提升教師的思政教育能力。只有層層壓實責任，才能確保思政教育在培養適應新質生產力發展的高素質技術技能人才中發揮應有作用。

站在新的歷史方位，高職院校思想政治教育必須主動適應新質生產力發展要求，在堅持黨的領導中把準方向，在深化產教融合中創新形式，在強化責任擔當中提升實效。唯有如此，才能培養出既掌握先進技術技能又具備堅定政治立場的新時代高素質人才，為實現高質量發展和中國式現代化提供源源不斷的智力支持和人才保障。

作者系婁底職業技術學院商學院教師。

作者：通訊員 康晨慧?

責編：楊雅婷

一審：鐘鼎文

二審：熊敏

三審：羅曦

來源：冷水江市融媒體中心