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湖南日報全媒體評論員 楊興東
習近平總書記日前看望參加政協會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時強調，“教育，不能把最基本的丟掉”。
人工智能是加快實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。然而，技術的飛速發展也帶來了新的挑戰。一方面，教育的工具和方法因技術而變，學生的能力培養方式也需要與時俱進；另一方面，教育的本質，即啟智、鑄魂，以及基本認知能力和解決問題能力的塑造，不能因技術而被忽視。當下一些學生過度依賴人工智能，導致知識理解和實踐能力欠缺，這一現象值得警惕。
在數字化浪潮中，教育必須堅守初心。習近平總書記強調，“把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效”。同時，習近平總書記也關注到數字化時代閱讀碎片化的問題，強調“數字閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住我們的內核和素養”。我們要深刻認識到，無論技術如何發展，教育的最終目標是培養全面發展的人，而非單純的技術使用者。
技術與教育融合，有著巨大潛力。
在教育實踐中，人工智能技術已廣泛應用于教學的各個環節。比如北京郵電大學的徐坤委員指出，人工智能正在重塑教師角色，教師從“知識傳授者”轉變為“成長設計師”，將更多精力投入到引導學生個性化發展上。浙江師范大學附屬高照實驗學校依托生成式人工智能平臺和AI技術，將學生的未來職業夢想具象化，讓學生在課堂上“夢想成真”，極大地激發了學生的學習興趣。這種技術與教育的深度融合，既提升了教學效率，又為學生提供了更豐富的學習體驗。
在人工智能賦能教育的背景下，教育必須做好“基本功”。無論是數學計算能力，還是語言表達能力，這些基礎素養都是學生未來發展的基石。同時，教育還須順應時代需求，培養學生的跨學科思維、創新能力以及解決復雜問題的能力。比如同濟大學通過“AI+”促進學科交叉融合，構建面向未來的學科體系，培養復合型創新型人才。這種教育模式的轉變，既滿足了人工智能時代對人才的需求，又確保了教育的本質不被削弱。
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！敝悄軙r代，教育的變革是必然的，但我們不能因技術的快速迭代而迷失方向。做好教育“基本功”，就要堅持用愛與智慧為學生的未來奠定堅實基石，大力培養既有科技素養又富有人文情懷的全面發展的人才，助力教育強國建設。
責編：楊天朗
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二審：朱曉華
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